Pour un jardin d'enfants Steiner à Bordeaux

La pédagogie Steiner-Waldorf est une pédagogie dite "nouvelle" élaborée par Rudolf Steiner, penseur, philosophe et visionnaire autrichien (1861-1925).

L'école Steiner-Waldorf, depuis près de 100 ans, est fondée sur l'idée que la finalité de l'école est de favoriser le développement de toutes les intelligences de l'enfant, dans un climat de confiance, de respect et d'ouverture sur le monde. Ainsi sont cultivées de façon équilibrée et en interrelations étroites, l'intelligence cognitive, les compétences artistiques et les compétences artisanales et pratiques

Le respect, la confiance et l'enthousiasme, aux lieu et place de l'ambition, la crainte et la compétition, dotent les enfants de la sérénité et des forces qui leur sont indispensables pour réaliser leur projet d'existence, en contribuant au progrès de l'homme.

L'enfant au centre du projet pédagogique 

La pédagogie Steiner-Waldorf s'adresse à tous les enfants, sans distinction. 

L'équipe pédagogique assure une prise en charge personnalisée de l'enfant, en considérant que chaque enfant est unique. Qu'il soit plutôt intellectuel, manuel ou artiste, on cherche à cultiver en l'enfant la confiance en lui et en les autres ainsi que  l'enthousiasme pour l'étude et les apprentissages. L'enfant est amené à vivre d'abord activement les choses et à les ressentir avant de les comprendre. L'enseignement est porté par des images vivantes. On cherche à éveiller chez l'enfant toute la palette de ses facultés, de façon adaptée à son âge, en respectant les rythmes de son développement.

Une vraie place pour les arts et les travaux pratiques

L'objectif poursuivi est l'épanouissement aussi large que possible de toutes les potentialités, intellectuelles, artistiques, manuelles, corporelles de l'élève.Ainsi, les pratiques musicale, graphique, plastique, théâtrale et rythmique et les différents travaux manuels de couture, menuiserie, métal et jardinage (en fonction des possibilités du lieu) font partie intégrante de l'emploi du temps. 

Les langues dès 6 ans

Dans la pédagogie Steiner-Waldorf, l'apprentissage de deux langues vivantes commence dès le cours préparatoire. Dans les petites classes, elles sont abordées sous forme de comptines, jeu scénique et dialogues. Par la suite, les échanges avec des élèves d'autres écoles Steiner sont encouragés. 

Un lien étroit avec les parents

L’école Steiner-Waldorf accueille les parents et leurs enfants dans un esprit de rencontre et de collaboration autour de l’enfant, afin que ce qui se vit à l’école et ce qui se vit à la maison se rencontrent le plus harmonieusement possible dans chaque enfant en devenir.

Ce rapport entre parents et professeurs conditionne la qualité pédagogique et éducative autour de l’enfant. La qualité de cette relation résulte du partage des responsabilités, c'est-à-dire de l’engagement de l’un en face de l’autre, dans le respect du projet que présente l’école.

L'évaluation des enfants

Les rapports constants des professeurs entre eux et avec les parents permettent de mener à bien les missions d'évaluation. Parce que les notes ne sont qu'un reflet partiel des connaissances de l'enfant, elles sont remplacées, pour le cycle primaire, par un rapport annuel présentant un portrait de l'enfant et de son comportement. Il témoigne du parcours de l'élève et de son atteinte des objectifs fixés, il décrit ses points forts et ses points faibles.

À partir du collège, l'adolescent a acquis une maturité suffisante pour ne pas conditionner l'acquisition des connaissances à l'obtention d'une note. Les bulletins sont alors plus fréquents et un système de notation classique est introduit.

Le rapprochement avec l'Education nationale

Les écoles Steiner-Waldort sont autonomes tant sur le plan pédagogique que sur celui des programmes. Elles rejoignent cependant des paliers de convergence avec les programmes de l'Education nationale de façon à permettre la mobilité des élèves qui la souhaitent.